Pendidikan moral dan etika
Masyarakat modern dihadapkan pada masalah akut pendidikan moral anak, metode yang digunakan sebelumnya menjadi kurang efektif, dan semakin sulit bagi generasi muda untuk menanamkan nilai-nilai moral dan spiritual. Saat ini, anak-anak menerima banyak sekali informasi dari media, internet, sekolah, bioskop, dan taman kanak-kanak, yang sayangnya justru berkontribusi pada erosi pemahaman tentang norma-norma moral. Keadaan inilah yang membuat masyarakat semakin memikirkan masalah moral dan etika pendidikan anak dari segala usia.
Fitur pendidikan moral dan etika anak-anak prasekolah
Pada usia 4-6 tahun, pendidikan moral dan etika sangat penting bagi seorang anak, karena pada periode inilah anak sangat rentan terhadap asimilasi persyaratan dan norma moral, yang merupakan sisi terpenting dari proses pembentukan kepribadian dan karakter anak. Norma-norma inilah yang di masa depan akan menjadi tolak ukur tindakan dan landasan anak, berkat itu ia akan dapat memahami dan mengevaluasi dengan benar emosi dan perasaan orang-orang di sekitarnya.
Memahami esensi konsep seperti keadilan, cinta, persahabatan, kasih sayang dan kebaikan tidak hanya merupakan tingkat perkembangan emosional yang signifikan, tetapi juga membantu anak untuk mengalami situasi stres dengan lebih tenang dan tidak menyerah pada pengaruh negatif dari luar. Sebagai hasil dari pendidikan moral dan etika anak-anak prasekolah, anak-anak mulai berperilaku dengan benar bukan untuk persetujuan orang dewasa, tetapi menganggap kepatuhan terhadap norma-norma perilaku sebagai komponen penting dari hubungan antar manusia.
Emosi memainkan peran terpenting dalam kehidupan anak, karena membantu bereaksi dan membentuk sikap anak prasekolah terhadap kenyataan di sekitarnya. Pendidikan moral ditentukan oleh fakta bahwa dengan mengasimilasi bahasa perasaan dan emosi, yang spektrumnya meluas dan menjadi lebih beragam seiring bertambahnya usia, anak menguasai kemampuan mengungkapkan pengalamannya menggunakan berbagai cara non-verbal dan verbal, sesuai dengan norma yang diterima di masyarakat. Perbedaan antara anak usia dua tahun dan anak usia lima tahun adalah bahwa balita yang lebih tua sudah tahu bagaimana menyembunyikan ketakutannya dan tidak menyerah pada emosi, menahan air mata dan agresi yang diakibatkannya. Berkat pendidikan moral dan etika, anak-anak lebih sadar menggunakan perasaan dan emosi mereka.
Pembentukan lingkungan emosional anak prasekolah sangat erat kaitannya dengan pendidikan moral dan etika serta memiliki dinamika tersendiri. Berdasarkan contoh kehidupan, mereka mengembangkan sikap mereka sendiri terhadap kualitas negatif (keserakahan, fitnah, penipuan) dan kualitas manusia yang baik (kemampuan untuk mencintai, mendukung, menggurui, dll.). Seiring bertambahnya usia mereka, sikap seperti itu terhadap konsep dasar kehidupan terus berkembang, dan dengan bantuan perilaku orang dewasa di sekitar anak, norma-norma moral perilakunya diletakkan. Lingkungan tempat seorang anak prasekolah tumbuh menentukan arah perkembangan moralnya sepanjang hidupnya. Sikap apa yang diterima dan diterima dalam keluarga, sebagai suatu peraturan, dianggap oleh anak sebagai norma yang diterima secara umum.
Pendidikan moral dan etika anak sekolah
Pada awal kehidupannya, orang tua dilibatkan dalam pendidikan moral anak, kemudian, tergantung pada apakah keputusan diambil untuk menyekolahkan anak ke taman kanak-kanak, guru taman kanak-kanak dilibatkan di dalamnya atas dasar kesetaraan dengan orang tua, setelah itu tongkat estafet diteruskan kepada guru di sekolah. Pada usia 6-7 tahun anak sudah terbentuk gambaran yang jelas tentang apa yang baik dan benar, dan apa yang tidak, dalam perilakunya terdapat keterampilan kesantunan dasar.
Lingkaran sosial anak di sekolah menjadi lebih luas, pelajaran ditambahkan ke tugasnya, dia harus membangun hubungan dengan orang-orang yang baru baginya. Dalam 3-4 tahun pertama kehidupan sekolah, anak sangat rentan terhadap pendidikan moral dan estetika, ia mempelajari norma dan aturan perilaku di masyarakat dengan sempurna. Berkat pemisahan norma moral ke dalam sistem terpisah, anak membentuk posisi moralnya sendiri, yang akan ia ikuti dalam keadaan apa pun.
Saat menerapkan pendidikan moral dan etika pada anak sekolah, perlu dipertimbangkan fakta bahwa seiring waktu ide moral mereka akan berubah, dan hasil dari tindakan apa pun tidak lagi jelas - baik atau buruk. Ketika seorang anak tumbuh dewasa, ia akan menemukan bahwa kadang-kadang perbuatan baik yang dilakukan dengan niat baik menyebabkan konsekuensi negatif, tetapi karena kurangnya objektivitas, anak menilai tindakan hanya dari akibatnya. Namun dalam memberikan penilaian moral terhadap suatu perbuatan, meskipun menimbulkan akibat negatif, secara psikologis anak sudah dapat memperhitungkan niat seseorang melakukan perbuatan tersebut. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa, seiring dengan kesadaran akan "aku" -nya, anak mengembangkan pemahaman tentang "aku" dari orang-orang di sekitarnya. Selama periode inilah sangat penting, melalui pendidikan moral dan etika anak-anak prasekolah, untuk membentuk pemahaman pada anak-anak tentang minat, kebutuhan, dan pengalaman orang lain.
Menemukan kesalahan dalam teks? Pilih dan tekan Ctrl + Enter.
