Pendidikan Moral Di Lembaga Pendidikan Prasekolah

2024 Pengarang: Rachel Wainwright | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-15 07:40

Pendidikan moral di lembaga pendidikan prasekolah

Usia prasekolah adalah masa dalam kehidupan seorang anak ketika orang tua dan pendidik dapat memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pembentukan karakter moral, selain itu, berbagai penelitian telah membuktikan bahwa pada usia 4-6 tahun, dengan pola asuh yang terarah, landasan kualitas moral seseorang diletakkan.

Pada perjalanan pertama ke sekolah, anak mungkin sudah membentuk bentuk tingkah laku yang stabil dan sikap terhadap realitas sekitarnya sesuai dengan norma moral dan aturan yang dipelajarinya.

Karena karakteristik psikofisiologis anak usia prasekolah, maka pendidikan moral di lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga menjadi dasar yang berkembang sepanjang hidup mereka dan menjadi tolak ukur tindakan anak.

Seorang anak usia 4-6 tahun dari usia muda dibedakan oleh kerentanan yang tinggi terhadap informasi yang datang dari luar dan mudah dipelajari, karena sistem saraf mereka adalah plastik dan mampu secara aktif menanggapi sinyal yang datang dari lingkungan. Segala sesuatu yang dilihat dan didengar oleh anak cocok untuk pemahaman dan pemahamannya, setiap tindakan orang tua atau orang dewasa terdekat lainnya dapat menerima analisis yang cermat dan, menurut pola mereka, perilaku anak kemudian dibangun. Namun, kurangnya pengalaman hidup, peningkatan emosi dan bias mencegah anak untuk membedakan yang baik dari yang buruk dan memilih sikap dan reaksi yang benar terhadap situasi yang muncul. Oleh karena itu, pendidikan moral sangat penting dilaksanakan di lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga anak-anak prasekolah.

Fitur pendidikan moral anak-anak prasekolah

Dalam proses komunikasi seorang anak dengan orang tua dan orang dewasa lainnya yang termasuk dalam lingkaran komunikasinya, maka terbentuklah pengalaman pertama perilaku moral anak prasekolah. Seperti yang Anda ketahui, kebutuhan akan komunikasi adalah kebutuhan sosial seseorang yang paling penting, dan orang-orang di sekitar anak merupakan sumber niscaya yang mampu memuaskannya. Ciri penting dari pendidikan moral anak prasekolah adalah bahwa isi komunikasi mereka dengan orang dewasa harus bernilai secara pedagogis, hanya dalam hal ini hal itu akan dapat memberikan dampak moral yang diperlukan pada anak.

Pendidikan moral di lembaga pendidikan prasekolah dilaksanakan dalam lingkungan anak-anak, dimana bagi setiap anak dibentuk kesempatan untuk memperdalam dan mengakumulasi pengalaman dan hubungan yang positif dengan anak dan orang dewasa.

Tugas pokok pendidikan akhlak pada lembaga pendidikan prasekolah meliputi antara lain:

• Hubungan manusiawi antara anak-anak dan orang dewasa melalui penerapan aturan dasar kehidupan bermasyarakat, sikap peduli terhadap orang lain dan orang dekat, kebajikan dan tanggap;
• Menumbuhkan budaya perilaku dan kerja keras;
• Pembentukan hubungan kolektivis di antara anak-anak;
• Menumbuhkan cinta patriotik untuk tanah air.

Pencapaian pemenuhan tugas di atas memungkinkan guru untuk mempengaruhi lingkungan perasaan anak, menanamkan di dalamnya kebiasaan perilaku moral, secara bertahap mengembangkan kemampuan untuk menilai dan mengevaluasi satu sama lain, serta membentuk pemahaman yang benar tentang kualitas moral orang dan fenomena kehidupan sosial.

Mengembangkan kebiasaan paling sederhana pada anak melalui pendidikan moral di lembaga pendidikan prasekolah, pendidik mencapai pemenuhan norma sosial dan aturan perilaku dalam masyarakat secara sadar dan mau. Hasilnya, dengan menanamkan kebiasaan positif yang paling sederhana pada anak-anak, para pegawai lembaga pendidikan prasekolah memberikan kontribusi yang berharga bagi perkembangan moral di lingkungan. Sejak usia yang sangat muda, melalui pendidikan moral di lembaga pendidikan prasekolah, seorang anak mengembangkan kemampuan empati dan keterampilan, berkat itu ia dapat menemukan tanggapan di dunia batinnya terhadap kesedihan dan kegembiraan orang lain. Orang tua bersama dengan pendidik dapat mendidik anak pada usia ini untuk mengatasi hambatan yang muncul, bertanggung jawab atas tindakan yang telah diambil, menunjukkan inisiatif dan, yang sangat penting, menyelesaikan pekerjaan sampai akhir.

Dongeng sebagai sarana pendidikan moral

Pembentukan nilai-nilai moral, yang merupakan indikator terpenting dari integritas kepribadian, merupakan tugas yang agak sulit. Setiap masyarakat secara langsung tertarik pada pelestarian dan transfer pengalaman yang terkumpul selama berabad-abad, jika tidak, keberadaan dan perkembangannya menjadi tidak mungkin. Pelestarian dan transfer pengalaman ini secara langsung bergantung pada sistem pendidikan dan pengasuhan, yang terbentuk dalam kondisi perkembangan sosial budaya masyarakat ini dan kekhasan pandangan dunianya. Untuk memecahkan masalah perkembangan masyarakat, dongeng berperan sebagai sarana pendidikan moral generasi muda sebagai sarana efektif yang diperlukan.

Terlepas dari jenis kelamin dan usia, dongeng memiliki kepentingan psikologis yang besar bagi anak-anak, karena mereka adalah orang-orang yang mampu menjawab sejumlah pertanyaan dan masalah yang muncul di benak anak. Membaca dongeng dengan anak, orang tua melihat bagaimana anak itu hanya mencoba peran pahlawan positif, baik itu Tsarevich Ivan atau Putri Angsa, pada saat yang sama memahami dengan jelas bahwa dongeng itu tidak nyata, tetapi pada saat yang sama mengakui bahwa peristiwa yang terjadi di dalamnya mungkin juga terjadi dalam kehidupan nyata.

Berkat dongeng, bayi mengembangkan keinginan untuk kebaikan dan keadilan, kecenderungan untuk berfantasi dan percaya pada keajaiban. Selain mendambakan hal-hal magis dan tidak biasa, imajinasi anak juga memiliki kebutuhan inheren untuk meniru orang dewasa yang tampak begitu cerdas dan cekatan kepada sang bayi. Dalam dongeng di mana seorang anak dapat mewujudkan semua keinginan bawah sadarnya, mengalahkan semua penjahat dan menemukan dirinya di dunia magis.

Dalam penyelenggaraan pendidikan moral di lembaga pendidikan prasekolah, pendidik menggunakan dongeng, dengan tujuan mengembangkan pada anak konsep-konsep seperti kasih sayang, kemanusiaan, iman pada kebaikan dan keadilan.

Menemukan kesalahan dalam teks? Pilih dan tekan Ctrl + Enter.