Anak-anak dengan gangguan pendengaran - pendidikan dan rehabilitasi
Gangguan pendengaran adalah hilangnya kemampuan tubuh manusia untuk mendeteksi semua frekuensi atau membedakan suara dengan amplitudo rendah. Bedakan antara gangguan pendengaran bawaan atau didapat, lengkap (tuli) atau sebagian (tuli).
Tuli bawaan atau didapat pada anak menyebabkan penurunan kecerdasan dan keterbelakangan mental, secara tajam menurunkan kemampuan anak untuk mempersepsikan suaranya sendiri dan ucapan orang di sekitarnya, sehingga cukup sulit bagi anak tunarungu untuk belajar berbicara.
Gangguan pendengaran adalah kondisi yang paling umum pada bayi. Menurut statistik, 1-2 dari seribu bayi dilahirkan dengan ketulian atau gangguan pendengaran parah.
Gangguan pendengaran pada anak-anak dapat disebabkan oleh:
- Gangguan bawaan yang ditularkan secara genetik;
- Berat badan kurang saat lahir (kurang dari 1,5 kg);
- Penyakit telinga bagian dalam dan saraf pendengaran;
- Penyimpangan yang terjadi sebelum, selama atau setelah melahirkan;
- Radang telinga tengah dan beberapa penyakit menular (meningitis, flu);
- Cedera atau paparan yang terlalu lama terhadap kebisingan dan getaran tinggi;
- Cacat anatomi bawaan pada kepala dan leher.
Dokter terkemuka di dunia percaya bahwa patologi sistem pendengaran secara signifikan memengaruhi tidak hanya perkembangan bicara, tetapi juga perkembangan anatomis, fisiologis, dan psikologis anak.
Karena ketulian bukanlah gangguan yang terlihat, itu hanya dapat ditentukan dengan skrining neonatal universal, teknologi terbaru yang banyak digunakan di Barat. Tanpa skrining, adalah mungkin untuk mengenali seberapa buruk pendengaran anak hanya ketika ia berusia 2-3 tahun.
Pada saat yang sama, diketahui bahwa tahun terpenting bagi perkembangan bahasa dan tutur kata adalah tahun pertama kehidupan seorang anak. Jika selama periode ini pendengarannya dikoreksi dengan bantuan alat bantu dengar, maka kemungkinan besar alat bicara anak akan berkembang secara normal. Koreksi tepat waktu meningkatkan peluang anak-anak tunarungu untuk perkembangan fisik dan psikologis yang normal.
Karakteristik anak tunarungu
Tuli sebagian atau seluruhnya menghalangi anak dari sumber informasi penting dan dengan demikian membatasi proses perkembangan intelektualnya. Gangguan pendengaran secara langsung mempengaruhi perkembangan alat bicara anak dan secara tidak langsung pada pembentukan daya pikir dan daya ingat. Karena karakteristik perilaku dan pribadi anak-anak tunarungu tidak ditentukan secara biologis, mereka dapat dikoreksi secara maksimal ketika kondisi yang sesuai diciptakan.
Peran utama dalam pengetahuan tentang dunia sekitar pada anak-anak dengan tuli lengkap atau sebagian dimainkan oleh penglihatan, serta sensasi motorik, sentuhan, dan getaran-sentuhan.
Sejumlah ciri berbeda dalam ingatan anak-anak yang sebagian atau seluruhnya tunarungu, karena laju perkembangan ucapan melambat di dalamnya, dan karenanya ingatan verbal mereka melambat. Pembentukan tutur kata lambat, pada gilirannya, mempengaruhi pemikiran abstrak anak-anak tunarungu.
Menurut statistik, gangguan pendengaran pada anak disertai dengan:
- Dalam 80% kasus, perkembangan keterampilan motorik tertunda;
- Dalam 62% kasus, perkembangan fisik yang tidak harmonis;
- Dalam 43,6% - cacat pada sistem muskuloskeletal;
- Dalam 70% kasus, penyakit yang menyertai diamati.
Ciri utama anak prasekolah tunarungu adalah:
- Lambatnya perkembangan psikofisik mereka, rata-rata, 1-3 tahun dari teman-teman pendengaran mereka;
- Aktivitas fisik yang tidak memadai;
- Terganggunya koordinasi gerakan dan tingkat orientasi yang rendah dalam ruang;
- Memperlambat kecepatan pemenuhan gerakan individu dan laju aktivitas motorik secara umum;
- Kesulitan mengalihkan perhatian;
- Seluruh proses menghafal didasarkan pada gambar visual;
- Sensitivitas terhadap perubahan kondisi iklim.
Seorang anak tunarungu memperlambat proses asimilasi informasi dan terdapat kesulitan dalam berkomunikasi dengan orang-orang di sekitarnya, yang tidak dapat tidak mempengaruhi pembentukan kepribadiannya.
Kesulitan dalam menjalin kontak dan orisinalitas hubungan dengan anak biasa dapat mengarah pada pembentukan sifat dan karakteristik negatif seperti pada anak tunarungu, seperti agresivitas dan penarikan diri. Namun, dengan pemberian bantuan korektif yang tepat waktu, setiap penyimpangan dalam perkembangan kepribadian dapat diatasi.
Rehabilitasi anak tunarungu
Tindakan rehabilitasi untuk anak tunarungu harus dimulai segera setelah anak berusia 2-3 tahun. Rehabilitasi anak tunarungu dilakukan di taman kanak-kanak dan sekolah khusus, di mana konsekuensi dari cacat tersebut diatasi dengan bantuan pelajaran bicara menggunakan alat bantu dengar.
Deteksi dini gangguan pendengaran pada anak dan penggunaan tindakan rehabilitasi adalah kunci keberhasilan pemulihannya. Di rumah, rehabilitasi anak tunarungu terjadi melalui komunikasi verbal alami dengan orang tua dan orang dengan pendengaran dan wicara normal. Komponen proses pemulihan ini membutuhkan banyak kerja keras dan kesabaran dari orang tua dari anak yang mengalami gangguan pendengaran, karena kata-kata harus diucapkan dengan jelas dan perlahan, gerakan bibir dan lidah harus terlihat jelas oleh anak.
Pendidikan untuk anak tunarungu
Anak-anak dengan gangguan pendengaran dan tunarungu total tertinggal dari teman sebayanya dalam perkembangan beberapa tahun. Untuk mengatasi gangguan perkembangan, diperlukan dampak yang bersifat holistik dan sosial terhadap kepribadian, oleh karena itu pengajaran anak tunarungu harus dilakukan di lembaga pendidikan yang diselenggarakan secara khusus.
Di lembaga-lembaga seperti itu, kondisi khusus telah diciptakan yang memungkinkan anak-anak mengatasi konsekuensi dari suatu kecacatan, memperbaiki jalannya pembentukan kepribadian yang terganggu, memperbaiki atau menciptakan kembali sifat-sifat mental yang paling penting. Pendidikan khusus anak tunarungu memungkinkan mereka untuk membentuk kemampuan bicara, pemikiran konseptual, dan memori verbal.
Di sekolah untuk anak-anak tunarungu, mereka mengajarkan membaca bibir, proses pedagogis ditujukan untuk mengisi kesenjangan perkembangan, dan sistem pengajaran bahasa terapan memungkinkan Anda untuk menguasai berbagai jenis dan bentuk aktivitas bicara.
Sarana dan teknik visual-efektif (pantomim, dramatisasi, dan pementasan) memainkan peran khusus dalam proses pendidikan anak tunarungu, karena membantu membentuk ide dan konsep, pertama pada visual-figuratif, dan kemudian pada tingkat generalisasi abstrak.
Gangguan pendengaran pada anak merupakan kelainan yang paling umum terjadi. Orang tua harus memperhatikan perilaku mereka sejak usia yang sangat muda: jika seorang anak pada usia 6 bulan tidak bereaksi sama sekali terhadap rangsangan pendengaran atau tidak bereaksi sama sekali, dan tidak mengucapkan vokal mendekati satu tahun, ada kemungkinan besar gangguan pendengaran.
Diagnosis dini dan identifikasi cacat memungkinkan untuk diperbaiki tepat waktu menggunakan alat bantu dengar, yang meningkatkan kemungkinan anak-anak dengan gangguan pendengaran parsial untuk menjalani kehidupan normal.
Video YouTube terkait artikel:
Menemukan kesalahan dalam teks? Pilih dan tekan Ctrl + Enter.
