Pendidikan prasekolah anak-anak
Pendidikan prasekolah anak mencakup beberapa arah yang berbeda.
Di satu sisi, ini adalah pembentukan nilai-nilai kemanusiaan universal yang diperlukan agar seorang anak tumbuh menjadi toleran, percaya diri, dan mudah bergaul. Di sisi lain, inilah saat yang diperlukan untuk mempersiapkannya ke sekolah, untuk meletakkan keterampilan dan konsep dasar.
Prinsip dasar pendidikan anak usia dini
Dengan perubahan yang terjadi di masyarakat, pendekatan untuk membesarkan anak berubah. Jika anak-anak sebelumnya dipengaruhi oleh memaksakan rasa bersalah pada mereka, menanamkan kebiasaan yang benar dengan paksaan dan larangan, sekarang anak-anak modern tidak benar-benar bereaksi terhadap metode tersebut. Itulah sebabnya para psikolog dan pendidik progresif percaya bahwa prinsip-prinsip dasar mendidik anak usia prasekolah harus direvisi dengan mempertimbangkan perubahan yang terjadi di masyarakat.
Metode pendidikan modern didasarkan pada rasa saling menghormati dan kerja sama antara orang dewasa dan anak-anak, sementara kepercayaan dan keterbukaan hubungan yang diperlukan membutuhkan banyak dedikasi dari orang dewasa, yang juga perlu mengubah stereotip mereka sendiri untuk keberhasilan pendidikan prasekolah anak-anak.
Adalah mungkin untuk menyoroti prinsip-prinsip dasar yang mendasari pengasuhan anak saat ini:
- Sikap hormat yang tidak mentolerir penghinaan, kekerasan dan tekanan otoriter;
- Kebebasan memilih, yang memungkinkan anak untuk sepenuhnya mengungkapkan kemampuan yang melekat dalam dirinya. Pada saat yang sama, kami tidak berbicara tentang kebebasan penuh tanpa kendali orang dewasa. Penting untuk menciptakan kondisi yang diperlukan untuk perkembangan menyeluruh dan pendidikan prasekolah anak-anak, yang memungkinkan untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dalam lingkungan yang aman semudah dan sesederhana mungkin;
- Bantuan dalam pengambilan keputusan, yang terdiri dari menunjukkan keuntungan, kerugian dan kemungkinan konsekuensi dari tindakan tertentu;
- Penjelasan tentang persyaratan dan tindakan Anda. Ini akan memungkinkan bayi untuk memahami bahwa orang dewasa tidak menekannya, tetapi berusaha melindunginya dari bahaya atau mengajarkan disiplin yang diperlukan dalam hidup;
- Komunikasi konstan, yang memungkinkan tidak hanya untuk membangun hubungan saling percaya antara orang tua dan anak, tetapi juga berkontribusi pada perkembangan ucapan yang benar;
- Dukungan untuk setiap usaha dan dorongan inisiatif, yang akan memungkinkan Anda mengembangkan kepercayaan diri dan tanggung jawab atas tindakan Anda;
- Manifestasi perasaan dalam hubungannya dengan anak. Bagi banyak orang tua, anak secara a priori tahu bahwa dia dicintai. Namun, ini tidak benar, dan bayi membutuhkan konfirmasi setiap hari bahwa dia benar-benar dicintai. Cinta dapat diungkapkan dengan berbagai cara - dengan kata-kata manis, waktu yang dihabiskan bersama, dan persetujuan.
Pendidikan anak-anak dan pendidikan prasekolah
Prinsip-prinsip mendidik anak-anak usia prasekolah menentukan pekerjaan seorang guru di sebuah lembaga prasekolah dan diperlukan untuk pembelajaran yang sukses dan asimilasi lengkap dari pengetahuan yang diperlukan oleh seorang anak.
Selama pendidikan prasekolah anak-anak dan penyelenggaraan proses pembelajaran, tugas pendidik dan guru adalah menciptakan kondisi yang diperlukan untuk meningkatkan aktivitas kognitif umum anak, pembentukan sikap positif terhadap aktivitas pendidikan, pendidikan kemandirian, dan kapasitas kerja.
Salah satu prinsip dasar pendidikan prasekolah anak dan pembentukan kualitas kepribadian anak adalah konsistensi dan konsistensi. Berkat ini, semua keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan disajikan tergantung pada usia dengan peningkatan kompleksitas secara bertahap.
Sifat sistematis pelatihan mencakup konsep-konsep berikut:
- Materi pendidikan yang diberikan hendaknya mencerminkan berbagai aspek realitas sekitarnya dan digeneralisasikan menjadi satu sistem pengetahuan;
- Kualifikasi guru harus memungkinkan dia untuk menyampaikan pengetahuan yang diperlukan seiring dengan meningkatnya kompleksitas, dengan mempertimbangkan apa yang dapat dipahami anak tergantung pada usia dan kemampuan;
- Kurikulum harus berkontribusi pada pengembangan bertahap dari pemikiran logis dan mencakup berbagai komponennya - perbandingan, analisis, sintesis, generalisasi, abstraksi, pengembangan bentuk pemikiran deduktif;
- Tujuan akhir dari pelajaran haruslah pemahaman dan asimilasi materi baru, serta pengembangan perasaan, perhatian, imajinasi, ingatan, dan pembentukan karakter seperti tekad dan ketekunan dalam mengatasi kesulitan yang muncul.
Selain itu, prasyarat lain untuk membangun proses pembelajaran yang tepat adalah ketersediaan materi pelatihan. Pedagogi M. Montessori didasarkan pada prinsip ini, yang percaya bahwa untuk perkembangan anak secara menyeluruh, perlu untuk memberinya semua bantuan dan materi didaktik yang diperlukan untuk ini. Aktivitas dengan anak-anak harus merangsang aktivitas kognitif.
Materi atau model simbolik apa pun dapat berfungsi sebagai alat bantu visual. Namun, Anda perlu memahami bahwa ini hanyalah alat pengetahuan, bukan tujuan. Karena itu, saat menggunakannya, Anda perlu mempertimbangkan isinya dan kemungkinan umpan balik.
Pola asuh dan pendidikan prasekolah anak harus didasarkan pada pendekatan individu, dengan memperhatikan karakteristik pribadi dari karakter, temperamen, kecenderungan dan kemampuan anak. Pendekatan individual untuk mengajar dan mengasuh secara signifikan meningkatkan keefektifan kelas dan memungkinkan Anda untuk mengungkapkan bakat secara lebih lengkap sejak usia dini.
Berkat pendekatan individu dalam pendidikan prasekolah anak, guru dapat sepenuhnya mempelajari karakteristik pribadi anak dan mengidentifikasi faktor-faktor yang memiliki pengaruh paling signifikan terhadap dirinya.
Prinsip pengajaran ilmiah terdiri dari transisi dari deskripsi eksternal subjek ke struktur internalnya, dari pengetahuan tentang fenomena ke esensinya. Dengan mempertimbangkan persyaratan ini, materi pendidikan harus dibangun, yang akan memungkinkan anak mendapatkan gambaran tentang keragaman dunia luar di sekitarnya.
Prinsip penting lainnya dalam pendidikan prasekolah anak-anak adalah kekuatan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh. Untuk melakukan ini, pendidik harus:
-
Mampu menonjolkan hal utama dalam materi yang dipelajari;
Arah utama pendidikan prasekolah anak-anak - Menunjukkan hubungan antara gagasan utama materi yang dipelajari dan pengetahuan anak, sebagai akibatnya koneksi dikonsolidasikan, yang membuat tidak mungkin di masa depan kehilangan signifikansi subjektif dari pengetahuan baru dalam aktivitas mental anak;
- Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh, mereka harus dikaitkan dengan emosi, perasaan, dan pengalaman anak. Untuk ini, Anda dapat menggunakan berbagai permainan atau dongeng, yang akan menimbulkan respons emosional pada anak;
- Jika memungkinkan, semua pengetahuan yang diperoleh harus dikonsolidasikan dalam praktik. Untuk ini, Anda dapat menggunakan berbagai bahan didaktik, serta sarana artistik.
Salah satu tugas pengasuhan dan pendidikan prasekolah anak adalah pembinaan aktivitas kognitif yang benar, yang akan merangsang perkembangan pemikiran logis dan imajinatif. Oleh karena itu, guru harus mampu menjelaskan proses dari berbagai sudut pandang dan membentuk konsep ilmiah awal anak.
Menemukan kesalahan dalam teks? Pilih dan tekan Ctrl + Enter.
