Pendidikan Estetika Anak

2024 Pengarang: Rachel Wainwright | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-15 07:40

Di antara berbagai arah asuhan di usia prasekolah, pendidikan estetika anak sangat menonjol. Inilah yang mengembangkan pada diri anak rasa keindahan dan keinginan akan kecantikan.

Prinsip umum pendidikan estetika

Hukum kecantikan berarti berjuang untuk kesempurnaan dan harmoni, untuk perkembangan batin dan spiritual.

Pendidikan estetika anak secara umum berarti asimilasi terhadap kaidah-kaidah keteladanan, sikap kebajikan terhadap masyarakat, serta pengembangan keinginan untuk memperoleh nilai-nilai budaya. Berbicara pada tingkat yang tidak terlalu global, pendidikan estetika anak membantu mengembangkan kemampuan kreatif mereka, menanamkan dalam diri seorang anak rasa artistik, mengembangkan keinginan akan "kecantikan".

Berbagai metode dan cara yang digunakan dalam pendidikan estetika anak membantu memilih metode yang paling optimal dan sesuai untuk kondisi tertentu. Pilihan metode tergantung pada banyak kondisi:

Jumlah informasi artistik;
Kualitas bahan artistik;
Bentuk organisasi kegiatan;
Jenis aktivitas;
Usia anak.

Selain itu, peran penting dalam pendidikan estetika anak dimainkan oleh tingkat pelatihan guru prasekolah, kemampuan dan keterampilannya.

Saluran untuk menerima informasi estetika beragam. Ini adalah lingkungan sosial, fenomena alam, dan dunia objek, dan karya seni, oleh karena itu, metode holistik untuk memahami plot dongeng, gambar, atau permainan musik sangat penting. Guru dengan sengaja menarik perhatian anak untuk mengamati karakter individu, perilaku dan kebiasaan mereka untuk membantunya melihat detail (suara, warna, bentuk).

Metode pendidikan estetika anak prasekolah

Pengelompokan metode pendidikan estetika anak agak sulit, karena semuanya berhubungan erat satu sama lain. Mari pertimbangkan dua arah utama di mana metode pendidikan estetika dapat diklasifikasikan:

Dengan metode memperoleh informasi estetika;
Dengan bentuk organisasi kegiatan.

Prinsip dasar pendidikan estetika anak

Menurut metode memperoleh informasi yang bersifat estetika, metode visual dan verbal dibedakan. Dalam metode visual, anak mengenal langsung suatu karya seni, mendengarkan lagu atau musik, mengamati lukisan atau pameran museum. Metode verbal adalah penerimaan informasi melalui seorang guru yang berbicara dan menjelaskan terlebih dahulu, kemudian mengajukan pertanyaan.

Persyaratan tertentu diberlakukan pada metode pendidikan estetika yang terdaftar. Misalnya, pertunjukan musik dan karya sastra harus emosional, artistik, dan ekspresif, jika tidak perjumpaan dengan seni akan berdampak sedikit atau tidak sama sekali pada anak.

Metode pendidikan estetika anak dalam bentuk kegiatan pengorganisasian adalah arah kedua dalam klasifikasi kami. Ada juga dua metode utama di sini: guru menunjukkan dan memberikan instruksi yang tepat di kelas seni, atau mengajak anak-anak menemukan teknik pertunjukan sendiri. Misalnya, untuk mempelajari puisi atau lagu, diharuskan untuk membawakannya terlebih dahulu oleh orang dewasa, melakukan percakapan tentang pekerjaan, dan, jika perlu, menggunakan alat bantu visual. Contoh eksekusi diri adalah pemodelan artistik, gambar atau karya applique. Guru hanya berpartisipasi secara tidak langsung dalam proses ini (mengingatkan, mendorong untuk bertindak, memperbaiki kesalahan).

Perlu juga dicatat bahwa pendidikan estetika anak prasekolah berbeda dengan pendidikan estetika anak sekolah. Jika si kecil terlibat dalam kecantikan melalui persepsi visual dan pemahaman akan pentingnya kebersihan dan ketertiban, maka anak yang lebih besar sudah dapat secara aktif "mengubah" dunia di sekitarnya di bawah bimbingan orang dewasa. Anak sekolah hendaknya tidak hanya mengamati dan mengevaluasi, tetapi mampu membuat herbarium, mendekorasi sudut bermain, dll. Bergantung pada usia anak, derajat kesiapannya, tumbuhnya aspirasi dan tuntutan, metode pendidikan estetika menjadi lebih rumit.

Seperti yang bisa Anda lihat, banyak sekali istilah yang menentukan karakter pendidikan estetika anak. Menggunakannya secara kompleks, bergantian dan rumit, kami mencapai bahwa anak mulai melihat keindahan dunia di sekitarnya, memperoleh coretan kreatif dan belajar seni menciptakan dan memahami yang indah.

Menemukan kesalahan dalam teks? Pilih dan tekan Ctrl + Enter.