Fitur persepsi pada anak-anak
Persepsi dunia oleh anak-anak berbeda dari pandangan orang dewasa terutama bukan karena tidak adanya pengalaman hidup, tetapi dalam keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan.
Itulah sebabnya untuk pendidikan, pengembangan, dan pelatihan mereka, perlu menggunakan berbagai metode yang akan membantu menavigasi tidak hanya dalam kehidupan material, tetapi juga akan fokus pada pengembangan artistik dan estetika.
Dalam proses pembelajaran, orang tua dan guru hendaknya memperhatikan kekhasan persepsi anak terhadap bentuk, warna, waktu, musik, yang akan berkontribusi pada perkembangan kepribadian secara holistik.
Fitur persepsi anak-anak tentang warna
Pada periode usia dini dan dini, ketika semua perhatian anak diarahkan untuk mempelajari hal-hal baru, minat melukis sebagian besar disebabkan oleh kemampuan membuat bintik-bintik warna cerah pada selembar kertas. Pada tahap awal dan saat mengenal kemungkinan artistik, banyak anak tidak mengasosiasikan warna dengan emosi dan suasana hati. Bahkan sebelum anak tersebut dapat memegang kuas di tangannya, ia membuat gambar pertamanya dengan jari atau telapak tangannya.
Pada saat ini, perlu, dengan mempertimbangkan kekhasan persepsi anak-anak tentang warna, untuk menarik perhatian anak pada kemungkinan artistik dari rentang warna untuk mengekspresikan perasaan dan emosi mereka sendiri. Anak-anak kecil sangat tertarik pada warna-warna cerah dan jernih. Ini karena persepsi anak-anak tentang dunia yang mengelilinginya, kekhasan pemikiran figuratif dan lingkungan emosional. Asosiasi pertama biasanya muncul saat seluruh daun diwarnai, yang dianggap sebagai gambar integral, serta bintik warna dan bentuknya.
Saat mereka tumbuh dewasa, persepsi anak-anak tentang warna berubah, seperti halnya proses menggambar itu sendiri, yang menunjukkan aktivitas figuratif dan semantik. Secara bertahap, asosiasi khas dikonsolidasikan di belakang setiap warna, yang dalam praktiknya diekspresikan dalam kemampuan menggunakan palet.
Dengan perkembangan persepsi anak-anak tentang dunia, kemampuan mengenali dan memberi nama warna dapat digunakan untuk mengasimilasi informasi baru yang bertujuan untuk memahami dunia di sekitar mereka. Secara bertahap, persepsi warna alih-alih "cantik - tidak indah" dan "suka - tidak suka" harus berubah menjadi pembentukan keterampilan dan kemampuan untuk mengekspresikan emosi, pikiran, dan perasaan melalui seni.
Fitur persepsi anak-anak tentang musik
Persepsi musik adalah proses kompleks di mana keindahan harmoni dan sensasi sensorik dari suara musik saling terkait. Musik memunculkan asosiasi hidup yang menghubungkan akumulasi pengalaman hidup, fantasi, dan peristiwa yang terjadi saat ini. Persepsi anak tentang musik sangat bergantung pada pola asuh keluarga dan lingkungan sosial. Jika seorang anak dikelilingi oleh musik yang harmonis sejak kecil, citra musiknya akan cerah, dan reaksinya akan cukup hidup.
Persepsi musik oleh beberapa anak, karena karakteristik yang melekat, terjadi secara alami, tetapi dalam banyak kasus perlu untuk mengembangkan kemampuan mendengar melodi dan harmoni, yang terjadi karena aktivasi pemikiran musik.
Musik vokal dan instrumental biasanya digunakan untuk mengembangkan cita rasa musik di taman kanak-kanak dan sekolah. Pada saat yang sama, bentuk vokal dari bunyi adalah yang paling dekat dan paling mudah dipahami oleh anak kecil. Musik instrumental lebih sulit untuk dipahami, tetapi melaluinya anak-anak dapat mempelajari dunia gambar artistik. Kenalan dengan musik memberikan persepsi holistiknya. Ini mencakup pemahaman suasana hati dan karakterisasi teknik artistik individu.
Perkembangan persepsi anak tentang musik ditujukan untuk mengembangkan emosi, minat, pemikiran, imajinasi dan selera anak. Hal ini diperlukan untuk pembentukan fondasi kesadaran musik dan estetika serta budaya musik secara umum. Responsivitas emosional anak terhadap musik sangat erat kaitannya dengan perkembangan latar belakang emosional dan pola asuh kepribadian seperti simpati, responsivitas, empati dan kebaikan.
Banyak guru percaya bahwa perlu menanamkan kecintaan pada musik dengan mempertimbangkan kekhasan persepsi deretan suara pada anak-anak. Cara terbaik untuk mengembangkan minat pada musik adalah menyanyikan tema-tema tertentu dari suatu karya musik. Kelas semacam itu juga memperkaya "kosakata intonasi" anak-anak, memperluas kemungkinan persepsi musik dan mengembangkan kemampuan untuk membedakan antara arah dan gaya musik.
Saat menangani anak kecil dalam pengembangan persepsi musik, mendengarkan sebuah karya sering kali disertai dengan berbagai tindakan - gerakan menari, berbaris, atau menepuk mengikuti irama. Selain itu, perkembangan karakteristik musikal persepsi pada anak-anak difasilitasi oleh representasi visual-visual dari sebuah karya musik, yang Anda dapat menggunakan gambar atau visual. Untuk mengkonsolidasikan gambar visual, dimungkinkan untuk melakukan permainan didaktik yang terkait dengan reproduksi alat ekspresif musik - ritme, nada suara, timbre, dinamika.
Pengenalan dunia musik pada tahap awal perkembangannya tentu harus memperhitungkan kekhasan persepsi pada anak dan ditujukan untuk membantu memahami konten dan kekayaan alat musiknya. Ini membutuhkan:
- Pilih repertoar musik, dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik perkembangan;
- Gunakan dalam pekerjaan menyanyi, gerakan musik, bermain di orkestra, memimpin;
- Gabungkan studi musik dengan studi seni lainnya.
Hasil pembelajaran musik hendaknya berupa pembentukan budaya mendengarkan pada anak, perkembangan observasi auditori, empati emosional dan memori.
Fitur persepsi anak-anak tentang waktu
Saat membesarkan anak-anak, penting untuk memperhitungkan tidak hanya kekhasan persepsi anak-anak tentang warna dan suara, tetapi juga waktu. Psikolog biasanya mengaitkan kesulitan yang muncul dengan ciri-ciri spesifik waktu sebagai realitas objektif, yaitu fluiditasnya, kurangnya bentuk visual dan irreversibilitas.
Persepsi anak-anak tentang waktu dibentuk secara bertahap, karena hanya dapat direalisasikan secara tidak langsung - melalui aktivitas, pergantian fenomena atau gerakan konstan. Kesulitannya terletak pada pemahaman arti kata-kata yang menunjukkan hubungan sementara, misalnya, "kemarin", "hari ini", "besok", "segera", "lama sekali". Untuk mengembangkan pemahaman anak tentang waktu, yang terbaik adalah menggunakan proses kehidupan ritmis dan pergantiannya dengan keadaan istirahat.
Ketika persepsi anak-anak tentang dunia berkembang, kemampuan mereka untuk mengevaluasi dan beroperasi dengan faktor waktu juga meningkat. Biasanya, anak prasekolah sudah bisa memperkirakan durasi satu menit, namun hal ini bergantung pada sifat aktivitas mereka pada kurun waktu tertentu. Sebagai aturan, persepsi anak-anak tentang waktu seringkali tidak lengkap dan tidak mencakup semua konsep, dan emosi positif yang timbul dalam proses aktivitas pada anak-anak, seperti pada orang dewasa, menyebabkan keinginan untuk memperpanjang momen yang menyenangkan, yang membuatnya sulit untuk menilai waktu. Proses pembentukan ide waktu biasanya lama dan membutuhkan kesabaran serta ketekunan dari orang tua dan pendidik.
Menemukan kesalahan dalam teks? Pilih dan tekan Ctrl + Enter.
