Perkembangan anak dengan gangguan bicara
Pembentukan tutur kata pada anak merupakan salah satu ciri utama perkembangan umumnya. Paling sering, gangguan pembentukan bicara diamati di masa kanak-kanak. Anak-anak tunarungu adalah kategori terpisah dari anak-anak dengan gangguan perkembangan dengan pendengaran normal dan kecerdasan utuh. Selain itu, gangguan bicara yang kompleks tidak terbatas pada cacat dalam pengucapan suara individu. Selain itu, anak mungkin tidak membedakan suara dengan telinga, salah membangun frase, memiliki kosakata yang terbatas. Sedangkan tuturan merupakan fungsi mental tertinggi, oleh karena itu sangat penting diperhatikan perkembangan anak dengan gangguan bicara secara maksimal.
Karakteristik anak tunarungu
Anak-anak dengan patologi bicara, terutama dalam bentuk yang parah, memiliki sedikit cadangan bicara, beberapa tidak berbicara sama sekali. Dalam hal ini, mereka memiliki komunikasi yang terbatas dengan orang lain. Terlepas dari kenyataan bahwa kebanyakan anak-anak dengan gangguan bicara mampu memahami ucapan yang ditujukan kepada mereka, mereka sendiri tidak dapat sepenuhnya berkomunikasi dengan orang lain. Anak-anak dengan gangguan bicara merasa tidak nyaman dalam sebuah tim, mereka jarang mengikuti permainan bersama dengan teman sebayanya. Dalam kondisi seperti itu, pengaruh positif komunikasi terhadap perkembangan anak gangguan bicara sangat minim. Sebagai hasil dari keterbelakangan bicara pada anak-anak seperti itu, kelambatan intelektual diamati, yang bersifat sekunder.
Tanda-tanda lain yang menjadi ciri anak dengan gangguan bicara: perhatian tidak stabil dan tidak stabil, cepat lupa materi, terbatas berpikir, kesulitan berpindah, kesulitan yang timbul dalam proses mengingat rangkaian peristiwa, alur teks, masalah generalisasi ucapan. Semua ini sangat mempersulit pembelajaran - menguasai literasi, memahami tugas-tugas matematika, terlepas dari kenyataan bahwa anak itu normal secara intelektual. Sangat sering, kesadaran akan inferioritas mereka ketika mencoba berkomunikasi dengan orang lain membuat anak-anak dengan patologi wicara menarik diri, terlepas, lesu dan apatis. Perkembangan anak dengan gangguan bicara juga diperlukan untuk mencegah keterbelakangan mental lebih lanjut.
Diagnostik anak-anak dengan gangguan bicara
Diagnosis dini anak-anak dengan gangguan bicara sangat penting dan esensial. Pekerjaan yang bertujuan lebih awal dengan anak dimulai, koreksinya akan semakin efektif dan mudah. Pemeriksaan anak dengan gangguan bicara harus dilakukan bahkan pada usia prasekolah, jika tidak maka ia mungkin memiliki masalah dengan ucapan lisan dan tertulis - saat membaca dan menulis. Di banyak taman kanak-kanak ada kelompok terapi wicara di mana terapis wicara bekerja dengan anak-anak. Ruang terapi wicara berfungsi di sekolah menengah.
Diagnosis anak-anak dengan gangguan bicara terutama dilakukan oleh terapis wicara; dalam beberapa kasus, komisi dibuat, yang mungkin juga mencakup spesialis lain - psikolog, ahli saraf, ahli bedah, dokter gigi. Pemeriksaan anak dengan gangguan bicara didasarkan pada prinsip kompleksitas dan kelengkapan, yang berarti pemeriksaan yang dibatasi, tetapi saling berhubungan dari setiap spesialis. Selain itu, jenis patologi wicara tertentu memerlukan kesimpulan dari spesialis yang berbeda. Jadi, saat memeriksa anak-anak dengan rinolalia, perlu berkonsultasi tidak hanya dengan ahli terapi wicara, tetapi juga ahli THT dan dokter gigi. Saat memeriksa anak-anak dengan disartria, gagap, partisipasi ahli saraf dan psikiater penting. Selama pemeriksaan anak dengan gangguan bicara, ternyata komponen aktivitas bicara mana yang terganggu - kosa kata, fonetik atau tata bahasa,dan kemudian perawatan yang tepat diberikan.
Pencegahan gangguan bicara pada anak
Salah satu bidang penting kerja terapi wicara adalah pencegahan gangguan bicara pada anak-anak. Sistem tindakan untuk mencegah gangguan bicara ini mencakup pencegahan primer dan sekunder. Pencegahan primer bermuara pada menghilangkan penyebab-penyebab yang selanjutnya dapat menyebabkan terjadinya gangguan bicara. Apalagi, itu harus dilakukan bahkan sebelum kelahiran anak. Ibu hamil selama kehamilan perlu memperhatikan kesehatannya, mengamati rejimen, menghabiskan lebih banyak waktu di udara segar, dan makan dengan benar. Selain itu, untuk pencegahan gangguan bicara pada anak-anak, konsultasi tepat waktu dengan ahli genetika sangat penting. Dalam kasus deteksi beban patologi apa pun, orang tua dijelaskantindakan apa yang diambil untuk mencegah atau mengurangi kemungkinan penyakit keturunan.
Pencegahan sekunder gangguan bicara dilakukan pada kasus di mana pencegahan primer gagal, dan anak masih memiliki masalah bicara tertentu. Tugas utamanya adalah mencegah perkembangan gangguan bicara lebih lanjut, sehingga yang baru tidak muncul dengan latar belakang patologi yang ada. Pencegahan sekunder adalah pemberian bantuan kepada anak tunagrahita, termasuk mencegah munculnya disgrafia atau gangguan menulis lidah. Selama kelas, terapis wicara mengajarkan anak diferensiasi pendengaran suara, artikulasi yang benar. Juga, pekerjaan sedang dilakukan pada analisis fonemik kata-kata. Terlebih lagi, semua pekerjaan ini dilakukan terutama sebelum anak belajar membaca dan menulis.
Bantuan untuk anak-anak tunanetra harus disediakan tidak hanya oleh spesialis. Orang tua juga perlu berusaha membantu anaknya mengatasi masalahnya, memperlakukannya dengan hati-hati dan hati-hati. Perkembangan anak tunarungu harus sistematis dan dimulai sedini mungkin, karena akan jauh lebih sulit untuk memperbaiki masalah bicara yang ada di masa depan.
Menemukan kesalahan dalam teks? Pilih dan tekan Ctrl + Enter.
