Disgraphia
Pelanggaran proses penulisan, yang dimanifestasikan pada seseorang dalam kesalahan berulang yang terus-menerus yang disebabkan oleh aktivitas mental lebih tinggi yang tidak berbentuk, dengan perkembangan kecerdasan yang normal, disebut disgrafia. Bergantung pada komponen fungsi mental mana yang tidak cukup terbentuk, pelanggaran seringkali disertai dengan gangguan bicara lisan.
Biasanya, disgrafia dan disleksia, yang merupakan gangguan selektif pada kemampuan menguasai keterampilan membaca, terjadi secara bersamaan pada anak. Dalam kasus yang jarang terjadi, kelainan ini terjadi secara terpisah.
Jika disgrafia ditemukan pada anak-anak, latihan yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus yang dikombinasikan dengan dikte menulis harian dan menulis ulang teks dapat secara signifikan mempercepat proses perbaikan pelanggaran.
Jenis disgrafia
Klasifikasi pelanggaran didasarkan pada kurangnya pembentukan fungsi mental tertentu atau operasi proses penulisan. Berdasarkan hal tersebut, jenis-jenis pelanggaran berikut dibedakan:
- Disgrafia atas dasar pelanggaran analisis dan sintesis bahasa;
- Disgrafia artikulasi-akustik dan optik;
- Disgrafi Tergram dan Akustik;
Mekanisme pembentukan articulatory-acoustic dysgraphia adalah pelafalan suara ucapan anak yang salah, yang akhirnya ia refleksikan secara tertulis, karena ia menulis kata-kata dengan cara mengucapkannya. Hal ini menjadi mungkin dalam kasus di mana anak tidak memiliki gagasan fonetik yang terbentuk, atau terdapat pelanggaran diferensiasi pendengaran.
Dengan demikian, bayi dengan disgrafi artikulatoris-akustik mencatat pelafalan yang salah dalam menulis, melompati, atau mengganti huruf. Banyak ahli terapi wicara mencatat bahwa bahkan setelah mengoreksi cacat dalam pidato lisan, beberapa bangsal terus menulis kata-kata dengan tidak benar. Ini karena kurangnya pembentukan gambar kinestetik suara; selama pengucapan internal kata, anak tidak bergantung pada artikulasi suara yang benar.
Disgrafi artikulatoris-akustik terutama menyerang anak-anak dengan gangguan pelafalan suara secara polimorfik, terutama dengan rhinolalia, dislalia sensorik dan sensorimotor, dan disartria.
Difraksi akustik merupakan pelanggaran pengenalan fonemik. Seorang anak dengan kelainan seperti itu mengganti huruf dalam tulisan, yang menunjukkan suara yang dekat secara fonetik, mencampur siulan dan desisan, huruf tuli dan bersuara.
Munculnya disgrafia akustik dikaitkan dengan diferensiasi suara yang tidak akurat dengan telinga pada anak, dengan tetap mempertahankan pengucapan normal kata.
Dengan disgrafia, berdasarkan pelanggaran analisis dan sintesis bahasa, anak menulis kata-kata, terutama preposisi, dalam satu bagian, melompati vokal dan konsonan saat digabungkan, menambahkan huruf yang tidak perlu, dan juga menulis prefiks dan akar beberapa kata lain secara terpisah dalam sebuah kalimat. Ada juga distorsi struktur huruf-bunyi kata, karena keterbelakangan analisis fonemik.
Agrammatic dysgraphia muncul dengan latar belakang struktur leksikal dan gramatikal pidato yang tidak berbentuk, memanifestasikan dirinya dalam tulisan dalam agrammatisme morfologis dan morfosintaksis pada tingkat kalimat, teks, frasa dan kata.
Kurangnya pembentukan fungsi visual-spasial menyebabkan perkembangan disgrafia optik. Anak itu secara menyimpang mereproduksi huruf-huruf dalam surat - menuliskannya dalam gambar cermin, tidak menambah atau, sebaliknya, menganggap elemen yang tidak perlu, menggantikan dan menggantikan huruf yang serupa dalam fitur grafik. Pada dysgraphia optik, orang kidal dengan kerusakan otak organik mungkin memiliki tulisan dari kiri ke kanan.
Jenis gangguan ini dibagi menjadi bentuk literal, ketika sulit bagi seorang anak untuk mereproduksi huruf-huruf yang terisolasi, dan bentuk verbal, di mana reproduksi huruf-huruf yang terisolasi dipertahankan.
Alasan disgrafi
Penyakit ini bisa disebabkan oleh faktor genetik dan perkembangan otak yang tidak merata. Banyak kasus telah dicatat ketika disgrafia dan disleksia berkembang pada anak-anak yang keluarganya berbicara dua bahasa.
Pemrosesan informasi visual yang buruk dapat menjadi alasan yang mungkin untuk perkembangan gangguan tersebut; disgrafia sering terjadi pada orang kidal yang telah dilatih ulang dan mulai menulis dengan tangan kanannya, serta pada anak-anak yang bersekolah sebelum usia 6 tahun.
Pencegahan disgrafia
Untuk mencegah berkembangnya suatu gangguan maka perlu dilakukan stimulasi terhadap perkembangan kognitif dan aktivitas mental anak. Penting untuk mencari cara untuk menarik dan menahan perhatian bayi, untuk memberinya kesan visual dan pendengaran yang cukup. Untuk mencegah dysgraphia, Anda dapat menggunakan berbagai mainan edukatif untuk anak-anak yang sangat kecil atau permainan untuk anak-anak prasekolah.
Bahkan dalam masa pra-bicara perkembangan anak, orang tua perlu menjalin hubungan emosional dengannya agar selanjutnya dapat mempengaruhi bayi dan mengarahkan tindakannya ke arah yang benar, mengembangkan ingatannya dan merangsang perkembangan fungsi mentalnya.
Elemen penting dari pencegahan disgrafia adalah pengembangan penuh ucapan lisan dari remah-remah, karena nantinya akan menjadi dasar di mana pidato tertulis akan dibangun.
Sejak dini anak perlu dikembangkan secara komprehensif, dengan perhatian khusus pada aktivitas psikomotorik dan intelektualnya. Untuk mengoreksi dan mencegah disgrafi, latihan yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus anak dapat secara signifikan berkontribusi pada perkembangan fungsi mental otak yang bertanggung jawab untuk berbicara dan menulis.
Latihan untuk mencegah disgrafi harus dilakukan setiap hari, mulai dari usia anak yang sangat muda - ini bisa berupa permainan jari dan pijat, membentuk huruf dari sereal atau tongkat, menggambar, mengumpulkan teka-teki atau kubus tempat kata-kata digambarkan.
Jadi, disgrafia disebut pelanggaran menulis pada anak, karena kurangnya pembentukan aktivitas mental yang lebih tinggi, dengan perkembangan kecerdasan yang normal. Dan untuk mencegah terjadinya penyakit ini, penting untuk membekali anak dengan perkembangan yang komprehensif sejak usia dini.
Video YouTube terkait artikel:
Informasi digeneralisasi dan disediakan untuk tujuan informasional saja. Pada tanda pertama penyakit, temui dokter Anda. Pengobatan sendiri berbahaya bagi kesehatan!
